Fragestellung/ Ziel klären

Gespräch mit dem Schüler/ der Schülerin, den Eltern, den Lehrpersonen

Austausch mit weiteren Begleitpersonen/ Fachpersonen

Erfassen mit spezifischen Screening- und Diagnoseinstrumenten

Ausarbeiten und Beurteilen der Ergebnisse, konkrete Förderbereiche definieren

Ressourcen und bekannte Strategien (an)erkennen und nutzen

 Erste nächste Schritte vorschlagen

Konkrete Förderbereiche trainieren

 Mögliche weitere Schritte vorschlagen, die auch selbstständig durch die SchülerInnen oder die Familie umgesetzt werden können

Evaluieren der ersten Trainingserfolge

 Weitere Kontakte empfehlen/ vermitteln

Familiengespräch nach erster Förderlektion

Gemeinsam das Ziel überprüfen. Fortschritte würdigen

Abschluss des Mandats oder erneute Zielvereinbarung und Start eines neuen Mandats oder weiteren Unterstützungslektionen.